Рабочая программа по литературе, 6 класс, УМК: Москвин Г. В. Предмет: Класс: УМК: Количество часов: Литература. Москвин Г. В., Пуряева Н. Н., Ерохина Е. Л.

Пояснительная записка. Голубая Лагуна Фильм В Mp4. Данная рабочая программа составлена на основе нормативных и методических документов: ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «1. С изменениями и дополнениями от: 2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

Елена Ерохина - Литература. Москвин, Ерохина - Литература. Рабочая тетрадь к УМК Г. Москвина и др. Рабочая программа для учителя-предметника для 5 класса по ФГОС. Рабочая программа по литературе, 5 класс, УМК: Москвин Г.В. Сочиняем сказку. Развитие речи. Авторская и литературная сказка – 13 .

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). УМК: Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Учебник по литературе. Рабочая программа по литературе (5 класс) на тему. 7 класс / Г.В.Москвин, Н.Н.Пуряева, Е.А.Ерохина.

Примерная программа по литературе для основного общего образования (5- 9 классы). Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в 2. Ярославской области; Приказ ОУ от . Москвина, М: Издательский центр «Вентана- Граф», 2. Программа рассчитана на 1. УМК под редакцией Г.

В. Москвина: Москвин Г. В., Пуряева Н. Н., Ерохина Е. Л. Учебник по литературе. Учебник по литературе. Москвина: УМК ориентирован на реализацию целей и задач литературного образования школьников, определенных федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. В основе построения курса - компетентностный подход к процессу обучения, определяющий формирование, развитие и совершенствование двух основных видов компетенции: познавательной и деятельностной.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального. 5-11 классы / под редакцией Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л. УМК 7-9-го классов автор Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев.

Авторы стремились избежать традиционного противопоставления двух путей изучения литературы: от теории к деятельности и от деятельности к теории. В основу методической концепции кладется идея творческого познания как синкретического по своей сути процесса. Отбор конкретного содержания обучения на каждом этапе подчинен проблемно- тематическому принципу в 5 – 8 классах и историко- хронологическому в 9 – 1. Методический аппарат учебника представлен разными типами вопросов и заданий ко всем видам текстов (текст об авторе, текст о произведении, текст художественного произведения); заданий, создающих мотивацию для чтения, обучающих разному типу чтения, проверяющих усвоение содержания прочитанного, позволяющих развивать речевые умения на основе прочитанного текста, нацеливающих на работу с иллюстрациями, развивающих аналитические и исследовательские умения и др. Большое внимание уделяется словарной работе. Все задания и вопросы в учебнике даны «с избытком», что позволяет организовать дифференцированное и личностно- ориентированное обучение.

Формулировки большинства заданий содержат алгоритм их выполнения (способ деятельности). В конце первой и второй УМК для всех классов даны вопросы на повторение, составленные с учетом формата Единого государственного экзамена. Материал для уроков внеклассного чтения, представленный в учебнике, связывает единой методической идеей тексты для обязательного изучения и тексты для самостоятельного чтения. В соответствии с целями и задачами литературного образования, обозначенными государственным образовательным стандартом по литературе, концепцией авторской программы по литературе Г.

Рабочая программа к учебникам Г.С. Меркина "Литература. 7 класс". 5-9 классы: программа для общеобразоват. Москвин, Н.Н. Рабочая программа разработана в соответствии со. Примерные программы по учебным предметам. 5 – 9 классы. Москвин, Ерохина, Пуряева: Литература. Программа художественно-эстетического воспитания. Рабочая тетрадь. Москвин Г.В.» в Интернет-магазине My-shop.ru: цены, скидки. Учебно-методический комплект (УМК) "Литература. Рабочая тетрадь. Программа составлена в соответствии с федеральным государственным .

В. Москвина, Н. Н. Пуряевой, Е. Л. Ерохиной, требованиями к уровню подготовки шестиклассников, изучении литературы в 6 классе направлено на достижение следующих целей: Создать условия для формирования, сохранения, крепления и развития духовно- нравственных качеств личности ребёнка; развитие речи обучающихся. Научить учеников видеть в художественном произведении сюжет и композицию, систему персонажей; отличать классически образцы литературы от примитивного «чтива»; научить понимать лирические произведения. Для достижения поставленных целей в 6 классе необходимо решить следующие задачи: Продолжить работу над смыслом понятий, определяющих вечные ценности: совесть, добро, честь, любовь к людям, справедливость, обязанность, ответственность, ложь и истина; Рассмотреть, как зарождалась проза и поэзия, показать шестиклассникам классические образцы русской литературы, раскрыть смысл новых понятий: «содержание и форма литературного произведения», «идея», «сюжет», «понятие жанра», «литературный герой», «персонаж», «лирический герой», «проза и поэзия», «основы стихосложения», «рифма», «ритм», «строфа»; Учить воспринимать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному; Учить выделять смысловые части текста, составлять план прочитанного, пересказывать эпизод, фрагмент текста, пробовать вести диалог; Учить строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; Учить художественному рассказыванию текста, пересказу от лица разных героев произведения (владеть различными видами пересказа); Закреплять умение и навык выразительного чтения наизусть, в т. Данная рабочая программа рассчитана на один год. Отличия от авторской программы: Распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса представленной авторами программы имеет рекомендательный характер и может корректироваться с учётом конкретных особенностей учебно- воспитательного процесса в образовательном учреждении. Вариант распределения часов в авторской программе.

Вариант распределения часов в рабочей программе учителя. Аудиторные занятия – 8. Аудиторные занятия – 8.

Аудиторные сочинения – 6 ч. Аудиторные сочинения – 7 ч. Внеклассное чтение – 7 ч. Внеклассное чтение – 8 ч  Обобщение изученного –4 ч, в том числе 2 ч итоговый контроль.

Резерв – 5 ч. Резерв – 1ч. Всего – 1. 05 ч. Всего – 1.

Раздел(дидактическая единица)По авторской программе. Г. В. Москвина. По рабочей программе учителя. Из них. Всего часов.

РР Вн. чт. Литература как искусство слова. Как появилась поэзия и проза. Истоки и вершины. Классические образцы поэзии и прозы. О чём и о ком рассказывает литературное произведение: Герой литературного произведения. О чём и о ком рассказывает литературное произведение: тема литературного произведения.

Литература: мир вопросов и ответов. Как понимает человек мир и себя. Как отражается таинственное в судьбе человека.

Как человек относится к людям и ко всему живому. Вечные темы». Социальная проблематика литературного произведения. Обобщение изученного  4 - 1. Резерв. 51    Аудиторные сочинения. Включено в тематическую «расчасовку». Учебно- тематический план.

Раздел(дидактическая единица) кол- во часов+ РР+ Вн. Планируемые результаты. Вид контроля Личностные Предметные. Метапредметные Литература как искусство слова. Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации и интереса к учению. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка.

Совершенствование духовно- нравственных качеств личности. Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы. Понимать образную природу литературы как явления словесного искусства. Иметь более глубокое понимание о литературе как об одном из видов искусства. Обучение целеполаганию. Давать определения понятиям, извлечение необходимой информации из текста, осознанное построение речевого высказывания.

Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы. Индивидуальная диагностика уровня литературного развития уч- ся в начале учебного года и выявление его последующей динамики. Как появилась поэзия и проза.

Истоки и вершины. Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации и интереса к учению. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка.

Совершенствование духовно- нравственных качеств личности. Воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе.