Кошка — самое популярное домашнее животное-компаньон, то есть друг, помощник в делах и на отдыхе, товарищ в игре и верный хранитель всех .

Проект для 1 класса ! Это самый последний проект в этом году.

До того были . И, конечно же, этот проект про питомцев Кате понравился больше всего. Естественно, тема- то такая интересная!

Она и кота Стёпку очень любит, и хомячка Няшу, да еще у нас сомик Андрей и улитка Уля живут. Но милашка Няша победила. И Катя решила делать презентацию про нее. На этот раз это была полностью Катина самостоятельная работа. Я подходила к ее компьютеру только если у нее что- то не вставлялось или не работало.

Проект" Мои домашние животные" в 1 классе по окружающему миру - Duration: 12:27. Евгения Чечеткина 9,233 views · 12:27 .

А так мне даже вмешиваться не пришлось. От идеи до наполнения каждого кадра Катя сделала все сама. Даже почти все фото Катя специально для презентации отдельно фоткала.

Мое домашнее животное. Работы учащихся 1-4 классов. Коняхина Дарья Дмитриевна, 1а класс, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа Проект" Мои домашние животные" в 1 классе по окружающему миру. Евгения Чечеткина. Unsubscribe from Евгения Чечеткина . Естественно, тема-то такая интересная! Катя долго колебалась, о каком из наших домашних животных рассказать. У нас больше рефераты требуют или самодельные мини-книжки.

Я только советовала, чем еще можно дополнить рассказ, да потом прошлась своей рукой - поправила грамматические ошибки ; ). Вот так за этот школьный год Катя освоила Power Point. Ей так нравится делать презентации! Кроме того, что было задано для школы, Катя делала еще много просто для себя. А сколько осталось незаконченных))). А еще из- за того, что мы делали вместе много лэпбуков, Катя научилась сама подбирать информацию. Представляет себе план, может выбрать нужные факты из энциклопедий или найти в Гугле.

Теперь такие простенькие доклады она вполне может готовить сама. Мне все же надо просматривать их, но я теперь просто вношу редакторские правки, а не делаю все с нуля. В общем, наша совместная работа над школьными проектами и домашними лэпбуками принесла явную пользу. Надеюсь, что на этом прогресс не остановится: ). В окошке ниже можно посмотреть превью проекта .

Чтобы перелистывать кадры, надо просто щелкать мышкой на стрелочки- треугольнички вперед- назад. Презентацию можно и скачать - тогда она будет просматриваться в полноэкранном режиме. Сделать это можно по прямой ссылке (без оплаты и подписки) на отдельной страничке моего блога . Возьмем под защиту.

Дикие и домашние животные. Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»Загрузить презентацию (1. МБ). Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Обобщить знания учащихся о диких и домашних животных.

Расширение представлений о разнообразии домашних животных, их значение. Формирование общеучебных умений и навыков: сравнения, обобщения. Воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде. Учить работать в группе, прислушиваться к мнению товарищей.

Оборудование. Большой кроссворд с выдвигающимися окошечками. Рисунки с дикими и домашними животными. Карточки с изображением животных. Сигнальные карточки с изображением дома или леса. Сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3. Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Мультимедийная презентация. Ход урока. 1. Организационный момент.

Учитель: Ну- ка, детки, встаньте в ряд. Готов работать мой отряд? Слайд 1. Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы будем с вами говорить о животных.

А. о каких, вы узнаете, разгадав кроссворд. Не мой бы труд, Не мой бы бег, Ты плохо жил бы, человек.

Но в век машины и мотора, Боюсь в отставке буду скоро. Длинное ухо, комочек пуха. Программа Сороко Цюпа подробнее. Прыгает ловко, грызёт морковку.

Сер, да не волк,Длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь. По лужку он важно бродит,Из воды сухим выходит,Носит красные ботинки,Дарит лёгкие перинки. От рассвета до заката Скачут в клетке акробаты. Всех смешат без передышки. Три веселые.. Летом бродит без дороги.

Между сосен и берёз,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос. С хозяином дружит,Дом сторожит,Живёт под крылечком,А хвост колечком. Рыжая птичница. В курятник пришла,Всех кур перечла. И с собой унесла.

Даже по железной крыше. Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет. И как днём всё видит.

Часто спит, а после сна. Умывается она. На овчарню он похож. Что не зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть,На овцу готов напасть. Заплелись густые травы,Закудрявились луга,Да и сам я весь кудрявый,Даже завитком рога. Вот иголки и булавки.

Вылезают из – под лавки. На меня они глядят,Молока они хотят. Кто по ёлкам ловко скачет.

И влезает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? Сообщение темы урока. Учитель. Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Теперь вы знаете. Дети. О диких и домашних.

Учитель. Ребята посмотрите на экран. Слайд 2. Учитель. Скажите, пожалуйста, каких животных мы называем дикими?

Приведите примеры диких животных. В природе множество животных, которые сами добывают для себя. Это. дикие животные. Учитель. Каких животных относим к домашним? Приведите примеры.

Животные, которых люди разводят и используют в своём хозяйстве. Домашние животные отличаются от своих далёких предков.

Прежде всего, они живут не в лесах и степях, а в коровниках. Он кормит домашних животных. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые. Да и человек не может обойтись без домашних животных. Посмотрите на экран. Вот они дикие животные.

Ребята, отгадайте загадку. Царь зверей раскатисто рычит,Всех зверей собрать спешит,На камень грациозно сев,Скажите, кто же это – . Лев. Учитель. Послушайте сообщение о льве, которое приготовил Сайбель Алёша.

Слайд 4. Текст сообщения. Вес самца до 2. 50 кг, самки до 1. Размеры: длина самца до 3,3 метра.

Продолжительность жизни: до 1. Места обитания: когда- то они обитали в Африке, Южной Европе, на. Ближнем Востоке и в Индии, но в настоящее время они встречаются главным образом. Восточной Африки. Среда обитания: парковые и травянистые саванны. Учитель. Послушайте ещё одну загадку.

Через поле напрямик. Скачет белый воротник. Дети. Заяц. Учитель. Послушайте сообщение о зайце, которое приготовила Карина. Валерия. Текст сообщения.

Зайцы живут поодиночке или парами. Заяц преимущественно сумеречное и ночное. Наиболее активен в предутренние и предвечерние часы. Обычно кормёжка. начинается с заходом солнца и заканчивается к рассвету, но летом ночного времени. Дневные кормежки отмечаются во время гона. Ребята, поднимите сигнальную карточку с правильным ответом.

Как называется жилище медведя? Учитель. Молодцы, жилище медведя – это берлога. Слайд 6. Учитель. Выберите правильный ответ.

Как называются детёныши белки? Дети поднимают карточку с правильным ответом 2.)Слайд 7. Учитель. Отгадайте загадку и выберите правильный ответ. Учитель зачитывает стихотворные строки о животном, а дети должны разгадать о. Текст может прочитать и учащийся. Гонится за ним лисица.

Хочет бедного схватить,И летят вдогонку птицы,Продолжая гомонить. Физкультминутка. Мы по лугу прогулялись И немножко отдохнём. Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд,Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали,Великанами мы стали. Дружно хлопаем,Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли. И нисколько не устали!

Загадки. Слайд 8–9. Учитель. Отгадайте загадки. Ученик читает загадки, а остальные разгадывают. Всех зверей она хитрей,Шубка рыжая на ней.

Игра “Назови детёныша”. Учитель. Сейчас я буду вам называть животного, а вы хором его детёныша: Свинья (поросёнок), корова (телёнок), лошадь (жеребёнок), кошка (котёнок). Слайд 1. 0.(Дети хором называют животного, которого узнают.)Слайд 1. Учитель. Выберите правильный ответ. Как называется детёныш лошади?

Дети. Жеребёнок. 7. Работа в группах. Каждый ряд учащихся выходит к доске. На партах лежат картинки с изображением. Учащимся необходимо разделить всех животных на 2 группы диких и. На выполнение этого задания – 2 минуты. Слайд 1. 2. 8. Игра “Четвёртый лишний”.

Учитель. Ребята, посмотрите на экран и найдите в каждой строке лишнее. И объясните, почему именно это слово, вы считаете лишним. Дети. Коза, лось, корова. Игра “Догадайся о ком эти слова..”Слайд 1.

Учитель зачитывает текст – описание животного, учащиеся хором отвечают. После. правильного ответа детей по щелчку мыши на экране появляется картинка с. Ласков он да хитёр: лапки бархатные, коготки острые. У него ушки чутки.

Кот)Она травушку рвёт, жвачку жуёт, пойло пьёт, мычит и ревёт, хозяйку. Ест она за. троих, толстеет за пятерых.(Свинья)У него на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами он кучу разгребает.

Работа с сигнальными карточками (лес и дом). Учитель называет животных, а учащиеся, если считают названное животное диким. Корова, олень, тигр, овца, осёл, лось, волк, заяц, курица, гусь, лиса, баран. Ребята, вспомните, героями каких сказок являются животные. Подведение итогов урока. Слайд 2. 1. Что интересного было на уроке?

На какие две группы мы сегодня научились распределять животных? Чем отличаются домашние животные от диких животных?

Почему одних животных мы называем домашними, а других – дикими? Что больше всего вам понравилось на уроке? Учитель. Урок окончен.